Un primo approccio al romanzo per bambini e ragazzi
[di Elena Dolcini]
Se è vero che un lettore, per definirsi tale, legge almeno un’ora tutti i giorni della sua vita, salvo eventi straordinari, è altrettanto vero che la lettura, come ogni attività umana, attraversa diverse fasi, varia per quanto riguarda modi e contenuti: dove, come e cosa leggono i bambini, poi, cambia, a seconda dell’età, del mood giornaliero, delle letture dei compagni di classe.
Mia figlia ha nove anni e le piace leggere, anche se ultimamente solo quello che vuole lei; dai primi mesi di vita ha sfogliato, osservato e poi letto anche autonomamente tanti albi illustrati di cui entrambe ci siamo appassionate; ora vedo che predilige la lettura di fumetti e di quei libri che sbrigativamente potremmo chiamare raccolte di freddure.
Non le toglierei mai queste scanzonate e leggere battute, ma credo che le farei un torto enorme a non farle conoscere una serie di autori e autrici, storicizzati e contemporanei, veri e propri artisti della parola che ne sanno esaltare il valore relazionale, la cui leggerezza è anche profondità, la cui precisione linguistica è considerazione rispettosa per il lettore di ogni età.
James M. Barrie, Tatjana Hauptmann, Peter Pan, Lupoguido, 2019; Beatrice Masini, Bambini nel bosco, Fanucci editore, 2021.
Di sicuro il torto lo farei a mia mamma (che la lettura sia, anche, un affare di famiglia?), che era professoressa alle medie e che conserva tuttora in mansarda i libri da lei proposti a scuola, da Le avventure di Huck Finn di Mark Twain e Pattini d’argento di Mary Mapes Dodge a Io e la mamma di Kathryn Forbes e Quell’estate al castello di Beatrice Solinas Donghi, autori classici e scrittori che negli anni Ottanta e Novanta, ad esempio, erano pubblicati per la prima volta nella bibliotechina di Einaudi e nella collana “Le letture” di Edizioni E. Elle, la cui legenda colorata mi ricorderò per sempre.
Mark Twain, Giovanni Benvenuti, Le avventure di Huck Finn, Fratelli Fabbri Editori, 1953.
Sono molto contenta che mia figlia si lasci ancora consigliare da me, anche se cerco ovviamente di intervenire cum grano salis, che abbia una maestra amante di Franz Kafka e di albi illustrati proposti immancabilmente in classe, e che frequenti con grande entusiasmo il “Circolino dei Lettori” della Biblioteca Comunale, dove una competente e simpatica bibliotecaria consiglia ai bambini dei titoli piuttosto recenti. In questo modo può conoscere Beatrice Masini e le sue eloquenti ed empatiche scenografie esistenziali, Marta Palazzesi e la sua critica a un antropocentrismo incurante degli altri animali, Ulf Stark e la sua ironia irresistibilmente amorevole, Jacqueline Kelly e la sua sapiente architettura narrativa e molti, molti altri ancora.
Susie Morgenstern, Serge Bloch, Il fiore delle strisce pedonali, Babalibri, 2026.
Ho pensato di organizzare un breve corso online per accompagnare quegli adulti che, come me, si trovano in una fase delicata della vita da lettori dei propri figli, nipoti o alunni: quella fase in cui i bambini si avvicinano a letture lunghe e spesso con meno figure, che necessitano di un tipo di concentrazione diversa dai libri finora avuti per le mani, di un impegno giornaliero per poter finire il libro, e che comportano una fatica, certamente mitigata dalla maestria degli autori e delle persone che li possono accompagnare in questa impresa, ma comunque da non sottovalutare.
Chiara Carminati, Massimiliano Tappari, Mare Mosso, Mondadori, 2026.
Se da un lato i bambini desiderano avventurarsi in uno spazio che è giusto diventi solo loro, dall’altro è bello continuare a leggere insieme, affiancando queste due modalità che non si escludono a vicenda, anzi, si nutrono reciprocamente: leggere insieme a mia figlia La figlia dell’imperatore di Beatrice Solinas Donghi mi porta indietro negli anni; rivivo la curiosità e l’ammirazione che ho sempre provato nei confronti di quelle persone capaci di mettere insieme le parole e comporre una sinfonia di senso e bellezza, ma anche l’impazienza di arrivare alla fine del libro e la noia che mi appesantiva drammaticamente mentre cercavo di approcciare le attività nelle ultime pagine, che completavo sempre a macchia di leopardo.
Rifletto su come, anche se lo spieghiamo in due modi diversi, del libro abbiano colpito entrambe alcune cose, tra le tante: l’ambientazione tra fiaba e storia, “il tanto tempo fa” misterioso della fiaba e l’immaginarsi un palazzo possibilmente davvero esistito; similmente ci ha angosciate, come se fossimo testimoni di una feroce ingiustizia, la descrizione dello scambio delle bambine.
Alcuni libri dalla collana “Le letture” di Edizioni E. Elle, tra cui: Beatrice Solinas Donghi, Emanuela Bussolati, Quell’estate al castello, 1986; B. Solinas Donghi, Nella Bosnia, La figlia dell’imperatore, Einaudi scuola, 1991; B. Solinas Donghi, Irene Rinaldi, Fiabe incatenate, Topipittori, 2020.
Mi sono accorta che è molto interessante lavorare tra il romanzo e l’albo illustrato e leggere quegli autori che usano entrambi i linguaggi, per creare continuità nell’esperienza del giovane lettore, o creare nuove connessioni tra quei testi di narrativa dove è la parola a guidare e quelli contrassegnati da un iconotesto.
Guillaume Guéraud, Senza TV, Topipittori, 2010; Guillaume Guéraud, I tre funerali del mio cane, Biancoenero, 2020.
L’obiettivo del corso, dal titolo Oltre l’albo illustrato. Un primo approccio al romanzo per bambini e ragazzi, non è “dare da mangiare un cibo sano e nutriente” ai bambini, o tanto meno igienizzare un ambiente, quello della letteratura, necessariamente rischioso, ma delineare un orizzonte dentro o fuori dal quale i bambini saranno poi liberi di stare, condividendo un’educazione alla lettura che diventi realmente una buona pratica.
Annie M.G. Schmidt, Fiep Westendorp, Isotta, Lupoguido, 2022.
Si intende il corso come un’esplorazione guidata di un territorio ancora poco conosciuto da alcuni adulti persuasi in prima persona dalla bellezza di una letteratura potenzialmente di tutti.
Gli incontri saranno così suddivisi:
- 9 giugno, dalle 18 alle 20. Come cosa quando dove e perché leggere: elaboreremo varie domande intorno alla lettura e a una sua educazione, cercando di rispondere ad alcune di queste, pur nell’apertura tipica di questioni irriducibili a un’unica formula e allergiche al criterio dell’utilità.
- 16 giugno, dalle 18 alle 20. Orizzontarsi nel mare magnum della letteratura per bambini e ragazzi: premettendo che conoscere ciò che non piace, ritenuto di poca qualità o dal valore discutibile aiuta a formare il proprio senso critico, in questo incontro ci soffermeremo sia su alcuni libri pietre miliari della letteratura per ragazzi ampiamente riconosciuti tali, sia su testi più giovani, per poi delineare una bibliografia di riferimento.
- 23 giugno. Esercizi di lettura: nella misura in cui il libro è il luogo di partenza per innumerevoli attività, durante questo incontro sperimenteremo insieme il potenziale creativo di alcune pagine da libri diversi, allontanandoci dal testo per dare forma a nuovi materiali educativi, capaci di coinvolgere piccoli e grandi.
Il percorso si svolgerà online su zoom e sarà registrato. Non dà crediti formativi e non può essere pagato con la carta docente.